幼兒教師很辛苦，管理者稍不留神，就會(huì)傷了她們的“心”。那么，如何讓幼兒教師不“心”苦呢？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　悅納教師的錯(cuò)誤

　　人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。作為園長(zhǎng)，要有寬廣的胸懷，悅納教師在無(wú)意之中犯下的錯(cuò)誤，熱心、細(xì)心和耐心地加以疏導(dǎo)，使之心悅誠(chéng)服地改正錯(cuò)誤。
　　當(dāng)然，悅納教師的錯(cuò)誤，并不是對(duì)教師袒護(hù)縱容，這里強(qiáng)調(diào)的是，在幫助教師改正錯(cuò)誤的過(guò)程中，應(yīng)注意保護(hù)教師的自尊心。園長(zhǎng)要和教師一起進(jìn)行道德長(zhǎng)跑，共筑人格長(zhǎng)城，實(shí)現(xiàn)心與心的碰撞、情與情的交流。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　學(xué)會(huì)滾雪球

　　一個(gè)雪球在雪地里會(huì)越滾越大。幼兒園就是一片雪地，教師就是一個(gè)雪球。園長(zhǎng)要通過(guò)多種形式讓一個(gè)個(gè)“雪球”在雪地里不斷滾動(dòng)，越滾越大、越滾越圓，最終形成一個(gè)你中有我、我中有你的大雪球。
　　通過(guò)一次次滾雪球式的活動(dòng)，你的經(jīng)驗(yàn)完善了我的實(shí)踐，我的感受激發(fā)了你的創(chuàng)意，每位教師都能各顯其能。在這樣的環(huán)境中，教師還會(huì)“心”苦嗎？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　提倡海貍式的合作

　　海貍能自發(fā)地建起水壩，在水壩被大雨沖毀后再自發(fā)地修好它。在此過(guò)程中，沒(méi)有誰(shuí)發(fā)號(hào)施令，沒(méi)有誰(shuí)監(jiān)督，海貍們會(huì)傾盡全力地干活。這就是海貍式的合作。
　　個(gè)人的力量是有限的，而一個(gè)強(qiáng)大的集體則將難以摧毀。要讓每位教師都能感到自己的身后有一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的群體，幾乎人人都從這個(gè)集體中吸取過(guò)智慧和精神養(yǎng)料，享受過(guò)成功的滋味和勝利的歡笑，感受過(guò)做一名幼兒園教師的自豪和驕傲。