誤區1：不知怎滴，大家好像都覺得教師這個職業很輕松、很舒服。
　　事實
　　其實不然，教書是世界上最難的工作之一。要知道，老師們的任務可是育人，他們要面對的是一群隨時都可能出現狀況的孩子，要對每個孩子的未來負責任，沒有耐心、技巧、知識、熱情，以及對學生的愛，那能行嗎？

　　誤區2：有些人認為老師的上班時間是早上8點到下午3點，沒課就自由自在，何等悠閑！
　　事實
　　事實上，很多老師每天很早就得起來溫習教學計劃，準備需要的課外材料。午餐時間也要工作，即使下班了，也要加班幾個小時，做不完的還要帶回家做。改作業，上課，寫教案，開會、搞科研，不少老師每天要忙到三更半夜。如果這位老師帶的是一個畢業班，或者是一名班主任，那么，屬于他自己的時間就更會少得可憐呢！陪伴自家娃的時間還沒有給自己班學生的時間多！

　　誤區3：老師可以擁有超長的寒暑假，真是令人“羨慕嫉妒恨”！
　　事實
　　其實，老師的假期里也有著不少任務呢。他們要參加專業培訓項目，忙著做新學期的教學計劃，完成科研論文，或者完成讀書計劃，有的老師，假期里還要忙著帶自己的孩子，因為平日對孩子的虧欠實在太多啦……

　　誤區4：在一些人眼里，老師就是一個干活少賺錢多的職業。
　　事實
　　實際情況剛好相反，相對投入的時間，教師的工資并不高，86%的老師收入在1000元至3000元，收入本來就低，但是69%以上的教師家庭月消費支出在1000元至3000元，真是不夠用啊！

　　誤區5：如果教的是小盆友，有人就會覺得老師就是個高級保姆，沒有技術含量。
　　事實
　　如果認為教小朋友就是玩的話，那就大錯特錯了，幼兒教師要操心的事可不是一兩件，既要讓孩子玩好，又得從中學到東西，還要考慮他們的安全等方面，一刻都疏忽不得。要知道，教師可是人類的靈魂工程師。從出生到7歲這段時間是孩子大腦發育最關鍵的時期，老師們做的正是在為孩子能適應今后的生活和工作，打下情感和智力基礎。

　　誤區6：如果教的是大孩子，人們就會覺得老師不就是把那點知識教給孩子就萬事大吉了嗎！
　　事實
　　很多人沒看到的是，老師必須成為一個高效的溝通者，這樣學生才能理解老師所教的內容。老師必須對每一個學生都保持風趣、認真。同時，還得成為出色的時間管理者和行為管理者。還必須是高級課程設計師，緊跟“互聯網+”的技術發展趨勢，加強學習，做好課程設計，進行個性化教學。
　　老師一天之內要扮演多種角色：哲學家、作家、教練、偵探、醫生……您關注到的可能只是學術專業知識方面的內容，而除了這些，老師還要教給學生的還有社會、情感、生活技能等方面。

　　誤區7：不就是識字算數那點知識嗎？是個人就能教書，而且比老師教得好。
　　事實
　　老師可不只是教書匠那么簡單，老師要做的事可是在塑造社會新一代的棟梁。所以這個行業需要的不僅是業務能力硬的老師，更需要有著社會責任感的高素質老師。因為學生是有思想的，老師必須不斷給自己充電，才能在學生提出問題時給出最恰當的答案。

　　誤區8：有些人會相信這種說法：“有能力的，都做事兒去了；那些不行的，都教書去了。”
　　事實
　　教育者是應該被尊敬和稱頌的。那些能夠真正靜下來潛心做研究、搞教學的教師都是有著深厚積淀的學者，他們懷著教書育人的崇高理想踏上了這條路，因為他們知道，社會的進步，需要更多的人才儲備，而這些都離不開教育。教育是立國之本，豈能說不重要的？

　　誤區9：太扯了，在校園里一本正經的老師，出了學校居然也有生活？！
　　事實
　　有些學生以為，在學校教課就是老師全部的世界。如果，老師在商店碰到學生，還穿著牛仔，那學生的腦袋可能都要爆了，因為老師竟然可以存在于學校之外，還和其他人一樣逛超市買零食。其實啊，教師也是豐滿的個體，有了教師的豐富，才有了學生的豐富呢！

　　誤區10：孩子成績差、沒教養，全都怪老師……
　　事實
　　孩子的成績是多重因素影響的結果，孩子也不僅僅是學校的產物。孩子出現成績問題，父母不能把責任完全推到老師身上，家庭教育也很關鍵，所以雙方應該多交流溝通，加強理解之后才能一同教好孩子。
　　真可謂是“教學虐我千百遍，我待教學如初戀”，雖然老師很多時候被誤解，會有無奈和痛苦，但還是發現教學會改變很多人，甚至改變一個人的一生。就像一位老師說的：“我和他們待在一起時，他們的成長和進步是我努力的的全部證明。”
　　看到如此辛苦又如此敬業的老師們，我們是不是該一起好好呵護這群可愛的人兒呢？