與幼兒交往
　　面對著班級里可愛的孩子，找準方法和孩子愉快的相處，了解孩子交往的竅門。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、主動了解幼兒

　　首先，細心了解幼兒的一般年齡特點。因為各年齡段的幼兒差異是非常明顯的。你要清楚你所帶班級的幼兒大體是一個什么年齡段，以便能基本判斷班級中那些幼兒發展比較成熟，那些幼兒需要特別的關注。
　　其次，盡快掌握個別幼兒的特殊需要。班級里每個幼兒的性格與發展水平都有所不同，要關注每個幼兒的不同個性和需要。試試用下面的方法觀察幼兒，也許你會更快地了解幼兒。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、讓幼兒喜歡你

　　幼兒愿意與教師交往的第一要素就是讓他喜歡你，讓幼兒能盡快的喜歡你，可以嘗試一下辦法。 　　1、盡量在短時間內記住幼兒的名字。可以在工作之余，拿出班級幼兒花名冊，耐心的去記憶每一個幼兒的名字。
　　2、衣著整潔大方，發型簡單，讓自己在幼兒面前顯得既漂亮又大方，給幼兒一個良好的“視覺印象”。
　　3、說話聲音輕柔、表情和善、態度和藹。要對幼兒經常保持微笑，讓幼兒時刻感受到你對他們的愛，使他們得到溫暖，感到親切。
　　4、用行動向幼兒轉達自己的尊重和愛意。蹲下身來跟幼兒說話，與幼兒平視，經常做一些愛撫動作，如：擁抱一下他們。經常對幼兒說一些鼓勵的話，讓幼兒時刻感受你是他的支持者。
　　5、掌握幼兒一些基本情況。關注幼兒喜歡的事情。經常與幼兒聊聊他們感興趣的話題。
　　家長工作
　　做為一名幼兒教師，除了與孩子相處之外，還要學會與家長打交道，家長工作的成功與否，是整個工作開展順利的關鍵之一。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、關注家長的需要

　　家長對自己的孩子有多少期望，對教師就有多少要求，他們期望教師能為他們的孩子提供有質量的教學，期望教師能夠公平地對待每一位孩子，期望教師能夠尊重他們，至少讓他們知道孩子的發展情況。
　　1、傾聽家長的需要
　　家長往往希望教師能夠尊重和關心他們的要求，這其實是個很合理的要求。
　　每一個家長都會以自己的方式希望孩子得到快樂，都希望能參與孩子的教育，在這一點上教師和家長并不是對立的，絕大多數情況下你們的目標是一直的，只是在教育方式上也許并不完全相同。教師首先要傾聽家長的需要，切記輕率、武斷地對家長的教育期望和教育方式作出判斷，即使在你看來家長的要求與正確的教育理念不太一致，也應該與家長一起商量討論適宜的教育目標和教育方式，和家長一起努力會讓你的工作更順利，當然，這決不是一蹴而就的，需要你不斷地付出努力。
　　2、主動向家長告知孩子的狀況
　　有些孩子的發展及其行為不存在明顯的問題，家長也很少過問。如果在每天接送時間用一兩句話向家長反映幼兒的點滴進步，往往可以看到家長的微笑。如：今天某某小朋友學會了。
　　幼兒園教師的禮儀規范
　　教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規范，包括儀容、儀表、體態、語言等。良好的禮儀規范能表現出教師應有的氣質與風度，獲得幼兒及家長的認可和喜愛。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、儀容

　　就是指個人形體的基本外觀，適宜的儀容不僅體現了教師對幼兒的尊重，也能獲得幼兒的喜愛，提高教師的自信。
　　素顏或化淡妝。上班期間可以不化妝，或者是簡單的淡妝。給人一種精神飽滿的感覺，不能畫濃妝。
　　面帶微笑，正能量，不把個人的情緒帶進教室。每天上班保持好心情，不把對其他事情的不愉快帶到幼兒園中。
　　不噴香水，不戴戒指。尤其是不要戴掛有長墜的項鏈、耳環，以免不慎劃傷幼兒的皮膚。
　　頭發要適宜，確保不擋住自己的視線和影響幼兒。頭發要梳理整齊，避免影響幼兒游戲或頭發掉入飯碗，且不遮擋眼睛。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、儀表

　　作為一名幼兒園教師，穿著必須要自然大方，一方面給人留下簡約、踏實的好印象，另一方面便以自己身體的活動，工作起來更方便，
　　在園期間，教師的衣著應活潑大方，舒適得體，便于伸展、下蹲等動作。運動服最好。
　　上班的時候要穿運動鞋貨平底軟鞋，方便和幼兒一起互動做游戲，而且一天的工作下來自己也不會覺得很累。衣著要注意：領口不宜太低太大；上衣不宜過短；裙子、褲子要下膝蓋以下，不能太緊，要方便下蹲。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、體態

　　體態指身體的姿態和形態。幼兒教師的正確體態將會成為孩子的榜樣。
　　站姿端正，自然挺拔，挺胸收腹、頭微上仰、兩手自然下垂。早上接待幼兒時，可以保持這樣的站姿，面帶微笑迎接幼兒的到來。
　　走姿穩健，頭正胸挺、雙肩放平、兩臂自然擺動。手勢自然，動作緩慢、力度適中，左右擺動幅度不宜過寬。與家長等交談時，體態語言幅度不要多大和夸張。交談姿態以站姿為主，自然親切。對幼兒可采取坐、蹲的方法，盡量與交談的幼兒保持相應的高度。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、語言

　　教師的語言作為一種職業語言，有其特定的要求和規范。對幼兒園教師來說，其語言既要符合對所有教師的一般語言要求，又要體現反映幼兒教育特殊規律的特殊語言要求。
　　面對幼兒，教師語速要適中、態度溫和、語言生動、有趣、兒童化。
　　上課時：形象生動、語氣柔和、咬字清楚、語調平穩，不能大聲呼叫。
　　生活語言：關愛入微、不講粗話、臟話，更不能訓斥幼兒。
　　與他人（特別是家長）交談時，尊重對方，學會傾聽，不輕易打斷別人說話。想到共同的話題時，聽完別人的話，再接下來表達自己的看法，而且不要離傾聽者距離太近。

　　幼兒園教師的健康心態
　　剛入職的新教師，對幼兒園工作的前期認識不足，難免會產生一些陌生感和畏懼感，這時就需要經常的調整心態，保持健康、積極的良好狀態，為孩子帶來好的教育體驗。

　　低調平和地面對自己
　　做一名幼兒教師，就不怕吃虧、吃苦，所謂吃虧，其實是一次次幫助自己成長的契機。不要吝嗇自己的體力做清潔的工作、照料幼兒園的生活，不要怕犧牲自己的休息做教具、備課，也不要怕自己能力不足而錯過任何一個能夠獨立承擔任務的機會，更不要斤斤計較工作的多少。不要怕做，就怕沒機會做，甚至不去做。
　　新教師更要抓住每一次鍛煉、學習的機會，從早上踏入幼兒園開始得每一件事情，都要認為是自己應該做的，都懷著學習的態度，多做多問多思考。

　　誠懇謙虛地面對他人
　　保持為人師表應有的謙虛、溫和的態度，從微笑迎接每個人開始。
　　園內每一位同事，都是教育道路上的同行者，他們是你工作中的伙伴、專業發展的支持者，要尊重、欣賞他們；當自己感到困惑時，可以主動和搭班老師、保育員進行交流、談心，不要過分自尊、敏感、猜疑、怕被取笑，與人交往貴在坦誠相見，相互了解有利于今后共事；發現同事需要幫助時，不要吝嗇自己的善良，及時主動地提供關懷與幫助，必定會得到他人的欣賞；在自己接受同事的幫助后更要報以真誠的與微笑與感謝，這樣相互理解與幫助，很快就會受到同事的認可和接納。

　　踏實勤奮地面對工作
　　做好“十年磨一劍”的準備，負起“在其位，謀其政”的責任。剛從學校里做出來的新教師抱著一套新穎、先進的理念來到工作崗位，時刻等待機會的帶來以大展拳腳。但作為新教師，一定有許多不清楚的地方，在經驗和能力上也難免不足，領導可能不會將一些重要的任務交給你，這是絕對不能因此怠慢、放棄目標，仍然要踏踏實實地干出成績、顯示自己的能力，才會使得眾人對你刮目相看。
　　每個人都有自己的想法和工作風格，作為教師，在抒發自己的觀點錢，一定要先聽聽他人的意見和想法，這樣才能一步一個腳印，不斷進步。
　　幼兒園培養專業、優秀的教師，優秀的教師促進幼兒園品牌形象的建立，傳播良好的教育口碑。打造自己品牌的幼兒園，從教師團隊建設開始，向未來進發。