幼兒園環境建設，就是要讓每一個角落會說話，讓幼兒園的每一個細節散發出濃濃的文化氣息、真我風采。幼兒園的環境建設，要符合科學性、人文性、文化性、獨特性的特點。
　　　　　　　　　　　　　　　一、創設新奇有趣的活動角，讓每個孩子動起來

　　幼兒的世界應該是美麗的，在幼兒園，他們眼睛所觸及的每一處風景、每一個角落都應該是美的。以一所由臺胞合資創辦的一級幼兒園為例，園舍建筑童趣，色彩鮮麗，花草樹木繁盛，環境優雅。在幼兒園中，園所創設新奇有趣的活動角，審美與互動相結合，力圖讓每個孩子看到，就有動起來的欲望，增強孩子的體育鍛煉意識。
　　首先，園所方面開辟幼兒園前操場的部分場地，添置一些體育活動器材。
　　其次，我們身邊有許多可利用的自然材料，園所應平時多為幼兒收集、設計和制作活動器材。

　　　　　　　　　　　　　　　二、組建園內流動圖書架，讓每個孩子靜下來

　　讓孩子的童年擁抱童書，讓童書的詩意留駐孩子的童年。這是幼兒園環境建設中提出的一個重要目標。多讀書，可以潤澤孩子的綠色童年，可以讓孩子更早地擁抱純凈的祖國語言文字。
　　為此，幼兒園可以組建園內流動圖書架。圖書架是這樣設計的：在教學樓的外墻壁上，寫上諸如“閱讀，可以點亮心燈”等等的讀書名言，在靠墻壁的地方，再擺上約有中班孩子高度的圖書架，上面整齊地擺放著適合幼兒閱讀的書目，這樣的話，在校園的每一個角落中，都有著開啟兒童豐富精神大門的金鑰匙。每一個孩子在經歷活動角激烈運動之后，也有一方可以靜下來閱讀的空間，那時，孩子的心靈得到釋放，精神得到升華。

　　　　　　　　　　　　　　三、創設人文教育的環境，讓每個孩子聰慧起來

　　首先，配齊幼兒園各區域的設施，為人文教育保駕護航。
　　其次，創設室外人文環境。比如在300米長墻上設置了壁畫，并隨時更換。可以選擇各地區地圖，讓幼兒從中受到啟發和教育。
　　再次，結合具體時間，設計有關人文教育的活動，將物質環境建設和精神環境建設有機地結合起來。
　　最后，創設家校合作的環境評介，為人文教育添磚加瓦。家庭是孩子成長的第一環境，父母是孩子的第一任老師。園所采取了很多方法、形式，向家長提供有關教育資訊，如：家園欄、保健之窗、幼兒園網站、幼兒成長檔案等，讓家長明確良好家庭教育的標準，從而充分利用家庭這一重要的教育資源。