尊敬的各位家長：
　　大家好!最近通過調查與訪談，我們發現家長對于不教授拼音、計算等小學化課程存在一些焦慮。幼兒園究竟是否應該教授這些呢，為了我們可愛的寶寶們，為了能給他們一個快樂的童年，今天，讓我們一起來了解一下相關的知識。

　　先聽聽教育部部長怎么說
　　應當明確，幼兒園的基本教學模式是游戲模式，不是教學模式。所以要綜合治理小學化傾向。 ——教育部部長 陳寶生

　　再看看專家怎么說
　　具備良好的學習品質，才能更好地生存于未來社會，而幼兒在游戲中所獲得的學習品質，正是為后繼學習和終生發展奠定基礎的。——學前教育專家 華愛華
　　近日，教育部、各個省教育廳，相繼印發了關于幼兒園“小學化”，專項治理工作的通知和文件，堅決叫停幼兒園“小學化”現象

　　什么是幼兒園“小學化”
　　幼兒園“小學化”的具體表現包括幼兒園教學內容、教學形式、教室布置、評價方式和生活方式等方面的小學化。提前小學化過早學習知識是搶跑，不利于孩子的身心健康發展。因為超負荷或超年齡段的學習內容和教育會給孩子心理帶來壓力，有損孩子心理健康，至少會使孩子對學習產生反感和厭倦。我們一起來看看幼兒園“小學化”對孩子的危害有多大。
　　幼兒園“小學化”的危害是什么

　　　　　　　　　　　　　　　　　　違背教育和孩子成長規律

　　幼兒園小學化是把小學的內容提前給孩子學習，而這些內容基本都高于孩子認知、思維、動作發展的水平，這種拔苗助長的方式只能有礙于孩子發展。

　　　　　　　　　　　　　　　　　造成孩子在幼兒期就開始厭學

　　孩子在幼兒園就應付大量的任務，諸如寫字、算術、抄寫等，沒有太多時間玩游戲，這些經歷只能使孩子提前厭學。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　奪走孩子歡樂幸福的童年

　　孩子的童年應該在游戲中成長，在游戲中學習，游戲中充滿了他們的歡聲笑語，游戲中彌漫著他們的成長足跡。對孩子來說，這就是最大的幸福。而成人不能因為一己私利而奪走孩子的幸福。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　引起家長盲目競爭

　　為了“贏在起跑線上”，家長爭相把孩子送進教學味濃的幼兒園。一些幼兒園為了吸引生源，也投家長所好，走上幼兒教育小學化之路。
　　作為家長，我們需要知道幼兒園教育應該給孩子什么，而不能向老師提出違背教育規律的要求。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　挫傷孩子自尊心

　　如果在幼兒階段過多地學習了小學知識，上小學一年級時不用花多大力氣就可以獲得好成績，會使這些兒童養成不愛動腦、不愛思考、死記硬背的不良習慣。
　　提前學習只能使孩子一時領先，讓孩子在學習上體會到的是一種由高峰漸漸滑向低谷的感覺，這樣會挫傷孩子的自尊心。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　讓孩子失去幸福感

　　兒童教育專家盧勤痛心疾首地說：“我們很多家長和老師把仙女和王子趕出孩子童年的社會，讓他們從小就學算術和語文。早教如果沒有正確的航向，將摧殘孩子的童年。”

　　　　　　　　　　　　　　　　摧毀教育的系統性和循序漸進原則

　　在孩子不同的階段應該給予適合他們身心發展的內容，這叫教育的適宜性。每一階段的內容前后銜接，一起構成了大教育體系。如果提前讓孩子接受以后的內容，就會打破這個系統，產生不良的后果。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　影響孩子的全面發展

　 　　幼兒教育小學化問題已引起政府高度關注。教育規劃綱要強調，“學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。”

　　　　　　　　　　　　　　　　　孩子在幼兒園應該學什么

　　良好的習慣
　　在幼兒園里，一日生活皆教育，老師們會在一日流程中教會孩子講衛生、懂禮貌、不偏食、不挑食、愛運動、早睡早起、有安全意識等良好的習慣，而這些習慣才是奠定孩子未來教育的基石。

　　自理能力
　　自理能力越強的人越能適應新環境，越敢于探索，也越自信。在幼兒園里，老師會讓孩子自己動手，整理床鋪、自己進餐、穿衣、如廁等，培養孩子的自理能力。

　　學習能力
　　3-6歲，是培養孩子學習習慣的最佳時間，幼兒教師會用孩子最感興趣的“游戲模式”培養孩子的記憶力、注意力、想象力等，寓教于樂，讓孩子在游戲中習得知識，培養學習興趣和學習探索的能力，為上小學做好準備。

　　社交能力
　　對孩子來說，幼兒園是一個小社會，在跟同齡小朋友相處的過程中，孩子逐漸學會怎樣建立友情、怎樣保持友誼、出現矛盾時怎樣解決問題，在老師的引導下，孩子也會學會幫助別人和感恩別人。
　　幼兒園是孩子接受教育的起點，孩子在幼兒園所學的東西，會伴隨孩子一生。而幼兒園小學化，就相當于讓孩子跳過基礎教育階段，直達小學教育，這樣，孩子接受的教育就好比空中樓閣，沒有支撐，終會顛覆。
　　各位家長，讓我們一起攜手共同呵護孩子美好的童年吧！